RESUME: Penelitian ini bertujuan menemukan pengaruh strategi pembelajaran dan perilaku hidup sehat terhadap pengetahuan kebersihan lingkungan. Penelitian dilaksanakan di SMAN (Sekolah Menengah Atas Negeri) 78 Jakarta Barat, Indonesia, tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen, dengan desain faktorial 2 X 2. Teknik analisis data menggunakan Analisis Varian Dua Jalur dan analisis tes Tukey. Sampel penelitian melibatkan 80 orang siswa, yang diseleksi menggunakan “cluster-random sampling”. Variabel responden terdiri atas perilaku hidup sehat; dan pengukuran dilakukan dengan menggunakan tes pengetahuan kebersihan lingkungan dalam domain kognitif. Hasil penelitian menunjukan, secara keseluruhan, siswa yang menerima pembelajaran bentuk “indoor” (didalam ruangan) menunjukan pengetahuan kebersihan lingkungan yang lebih tinggi, bila dibandingkan dengan mereka yang diberi pembelajaran dalam bentuk “outdoor” (di luar ruangan); kelompok siswa yang memiliki perilaku hidup sehat tinggi dan mereka menerima pembelajaran bentuk “outdoor”, memiliki pengetahuan kebersihan lingkungan lebih tinggi bila dibandingkan dengan yang diberi pembelajaran bentuk “indoor”; kelompok siswa yang memiliki perilaku hidup sehat rendah dan mereka menerima pembelajaran bentuk “indoor”, memiliki pengetahuan kebersihan lingkungan yang lebih tinggi bila dibandingkan dengan yang diberi pembelajaran bentuk “outdoor”; serta, pada akhirnya, terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan perilaku hidup sehat terhadap pengetahuan kebersihan lingkungan.

KATA KUNCI: Strategi Pembelajaran; Perilaku Hidup Sehat; Kebersihan Lingkungan; Belajar di Dalam dan di Luar Ruangan.

ABSTRACT: “The Effect of Learning Strategies and Healthy Life Behaviour toward Knowledge of Environmental Hygiene”. This research aims to discover the influence of learning strategies and healthly life behavior toward the knowledge of environmental hygiene. The research was conducted at the SMAN (Public Senior High School) 78 West Jakarta, Indonesia, on academic year 2014/2015. The research method used was quasi experiment, with 2 X 2 factorial design. Data analysis techniques used Two Ways ANOVA (Analysis of Variance) and Tukey test analysis. The sample study included 80 students, who were selected using a cluster-random sampling. Variable respondents are healthy behavior; and measurements were taken using a test of knowledge on environmental hygiene in the cognitive domain. The results showed, as a whole, students who receive learning form an indoor show knowledge of environmental cleanliness are higher than those given the form of outdoor learning; the groups of students who have high health behavior and they receive learning form of outdoor, their environmental hygiene knowledge are higher than those given the form of indoor learning; the groups of students who have low health behavior and they receive learning form of indoor, their environmental hygiene knowledge are higher than those given the form of outdoor learning; and, finally, there is the effect of interaction between learning strategies and health behavior toward the knowledge of environmental hygiene.

KEY WORD: Learning Strategies; Healhty Life Behaviour; Environmental Hygiene; Indoor and Outdoor Learning.

About the Author: Dr. Nurdin adalah Dosen Senior di STIE (Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi) Sailendra, Jalan Margasatwa No.99-B Pondok Labu, Jakarta Selatan, Indonesia. Untuk kepentingan akademis, penulis bisa dihubungi dengan nomor HP (Hand Phone): +6281399968520 atau alamat emel: nur.albaniah@ymail.com

How to cite this article? Nurdin. (2016). “Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Perilaku Hidup Sehat terhadap Pengetahuan tentang Kebersihan Lingkungan” in SOSIOHUMANIKA: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan, Vol.9(2) November, pp.313-324. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press and UPI Bandung, ISSN 1979-0112.

Chronicle of the article: Accepted (February 2, 2016); Revised (July 3, 2016); and Published (November 20, 2016).

Strategi Pembelajaran; Perilaku Hidup Sehat; Kebersihan Lingkungan; Belajar di Dalam dan di Luar Ruangan

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Bloom, B.S. (1981). Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Chang, William. (2001). Moral Lingkungan Hidup. Yogyakarta: Penerbit Kanisius, Terjemahan.

Chiras, D. (1985). Environmental Science. California: Publishing Company, Inc.

Dale, Edgar. (1969). Audio Visual Methods in Teaching. New York: Holt, Rinehart, and Winston, Inc.

Dantes, Nyoman. (2012). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Darsono, V. (1995). Pengantar Ilmu Lingkungan. Jakarta: Universitas Atmajaya Press.

Depdiknas RI [Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia]. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi, Sekretariat Jenderal Departemen Pendidikan Nasional.

Dimyati, M. & Moejianto. (1992). Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Gagne, R.M. (1977). The Condition of Learning. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Kemp, D.J. (1976). The Nature of Knowledge. London: Clive Brunger of Limited Books.

Klausmeir, Harkert J. (1991). Educational Psychology. New York: Harpes and Ross.

Krathwol, C.N. & N. Anderson. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman.

Melinda, H. & D.J. Russel. (1997). Instructional Design. London: Clipper.

Newson, M. (1992). Managing the Human Impacts on the Natural Environment. London: Bethaven Press.

Nurdin. (2014). “Pengaruh Metode Penyuluhan dan Tingkat Pendidikan terhadap Tengetahuan Berwawasan Lingkungan” dalam JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 20, Nomor 2 [Desember], hlm.201-206. Tersedia secara online juga di: ... [diakses di Jakarta, Indonesia: 10 November 2015].

Piaget, J.K. (1985). The Instructional Design Process. New York: Harper and Row Publishers.

Prasetyo, Ketut. (2004). “Pengaruh Penggunaan Peta dan Motivasi Belajar terhadap Pengetahuan tentang Kependudukan”. Disertasi Doktor Tidak Diterbitkan. Jakarta: Program Pascasarjana UNJ [Universitas Negeri Jakarta].

Reigeluth, J. & S. Merril. (1963). Instructional Design and Method. New Jersey: Longman.

Riduan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Russel, D.J. & R. Heinrich. (1989). Instructional Media and the Technologies of Instruction. New York: MacMillan Publishing Company.

Sarwono, Sarlito W. (1994). Psikologi Sosial. Jakarta: Balai Pustaka.

Soemarwoto, Otto. (1997). Pengantar Ilmu Lingkungan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Soemarwoto, Otto. (2001). Atur Diri Sendiri. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Sudjana, H.D. (2001). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Indonesia.

Suriasumantri, Jujun. (1999). Filsafat Ilmu. Jakarta: Sinar Harapan.

Thoha, Mifta. (2000). Perilaku Keorganisasian. Bandung: Angkasa Raya.

Tjahjono, Lucky. (1997). Undang-Undang Kesehatan Lingkungan. Jakarta: Salemba Empat.

Sallis, E. & G. Jones. (2002). Knowledge Management in Education. London: Biddies Ltd.

Segall, M.H. (1999). Human Behavior in Global Perspective: An Introduction to Cross Cultural Psychology. USA [United States of America]: Allyn and Bacon.

Setneg RI [Sekretariat Negara Republik Indonesia]. (1997). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Sirkin, R.M. (2006). Statistic for the Social Sciences. California: Sage Publications, Inc.

Soerjani, M. (2001). Sumber Daya Alam dan Kependudukan dalam Pembangunan. Jakarta: UI [Universitas Indonesia] Press.

Tilaar, H.A.R. (2001). Manajemen Pendidikan Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya.