RESUME: Penelitian ini mengembangkan model pembelajaran PCK (Pedagogical Content Knowledge) berdasarkan Kurikulum 2013, dengan menggunakan pendekatan pembelajaran tematik-integratif, sainstifik, dan PBL (Problem Based Learning). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan, dengan subjek penelitian mahasiswa Program Studi Pendidikan Dasar Semester III yang telah memperoleh mata kuliah Pedagogi Pendidikan Dasar pada Semester I di Program Studi Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana UPI (Universitas Pendidikan Indonesia) di Bandung. Hasil penelitian berupa program PCK untuk perkuliahan Pedagogi dan mata kuliah Konsentrasi Bahasa, perangkat pembelajaran berdasarkan PCK dan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Kesulitan yang dialami guru ketika implementasi PCK dan Kurikulum 2013, antara lain: sulit memadukan KD (Kompetensi Dasar), serta materi ajar sulit dirinci karena KD terlalu luas dan bias. Para guru memerlukan panduan silabus dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang standar dan panduan pelaksanaan peer-teaching. Di samping itu, guru belum dapat melaksanakan PBL, pendekatan sainstifik, dan PAKEM (Pembelajaran yang Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) secara baik, karena pemahaman pendekatan mengajar masih terbatas. Karena itu, perlu sosialisasi, pelatihan, pendampingan, serta monitoring dan evaluasi Kurikulum 2013 berikut perangkatnya, seperti Buku Guru dan Buku Siswa secara menyeluruh bagi Sekolah Dasar.

KATA KUNCI: Pedagogical Content Knowledge; Pendidikan Dasar; Kurikulum 2013; Guru Sekolah Dasar; Implementasi Kurikulum.

ABSTRACT: “PCK (Pedagogical Content Knowledge) for Graduate Master Students of Elementary Education in the Context of 2013 Curriculum Implementation”. This research develops a model of PCK learning based on 2013 Curriculum by applying thematic-integrative, scientific, and PBL (Problem Based Learning). The method of the research is Research and Development method, with the third semester magister students of Basic Education Program who has complete Basic Pedagogy course at the first semester as the subject of the research at the Post Graduate School, Magister of Basic Education Program UPI (Indonesia University of Education) in Bandung. The result of the study is a PCK learning program of Pedagogy and Language concentration courses, learning instruments based on PCK, and 2013 Curriculum. The obstacles in implementing PCK and 2013 Curriculum are difficulties in combining Basic Competencies, and specified learning materials as the Basic Competencies were too broad and bias. Teachers need a standard sylabus, learning preparation, and peer-teaching guide books. Teachers also still unable to apply Problem Based Learning, Scientific approach, and PAKEM (Learning by Active, Creative, Effective, and Enjoyable) effectively as the lack of teaching approach comprehension. Therefore, information, workshop, mentoring, and monitoring and evaluation of 2013 Curriculum and its instruments, such as Teacher and Student’s Books are required comprehensively in Elementary School.

KEY WORD: Pedagogical Content Knowledge; Basic Education; 2013 Curriculum; Teachers of Elementary School; Curriculum Implementation.

About the Author: Tatat Hartati, Ph.D. adalah Dosen Senior di Program Studi Pendidikan Dasar SPs UPI (Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia), Jalan Dr. Setiabudhi No.229 Bandung 40154, Jawa Barat, Indonesia. Alamat e-mail: tatat@upi.edu

How to cite this article? Hartati, Tatat. (2016). “PCK (Pedagogical Content Knowledge) bagi Mahasiswa S-2 Pendidikan Dasar dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013” in SOSIOHUMANIKA: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan, Vol.9(1) May, pp.173-182. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press and UPI Bandung, ISSN 1979-0112.

Chronicle of the article: Accepted (February 10, 2016); Revised (April 20, 2016); and Published (May 20, 2016).

Pedagogical Content Knowledge; Pendidikan Dasar; Kurikulum 2013; Guru Sekolah Dasar; Implementasi Kurikulum

Anderson, J. & P. White. (2003). “Problem Solving in Learning and Teaching Mathematics” dalam B. Perry, G. Anthony & C. Diezman [eds]. Research in Mathematics Education in Australasia. Flaxton, Queensland: Post Pressed Flaxton.

Carpenter, T.P. et al. (1988). “Teacher’s Pedagogical Content Knowledge of Students’ Problem Solving in Elementary Aritmetic” dalam Journal for Research in Mathematics Education, Vol.19(5), hlm.385-401.

Clark, C. & P. Peterson. (1986). “Teachers’ Thought Processes” dalam M.C. Wittrock [ed]. Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillan Publishing, edisi ketiga.

Cochran, Kathryn F. (1997). “Pedagogical Content Knowledge: Teachers' Integration of Subject Matter, Pedagogy, Students, and Learning Environments”. Tersedia secara online di: https://www.narst.org/publications/research/pck.cfm [diakses di Bandung, Indonesia: 11 Maret 2016].

Borg, W.R. & M.D. Gall. (1983). Educational Research: An Introduction. New York: Longman.

Hartati, Tatat. (2011). “Developing Professionalism of International Standard School Teacher through Productive Pedagogy” dalam Diges Pendidik, Jld.11, Bil.2.

Hartati, Tatat (2013). Rancangan Pembelajaran dari Perspektif Kurikulum 2013. Bandung: Program Studi PGSD UPI [Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia].

Hartati, Tatat et al. (2010). Produktive Pedagogy & Subject Specific Pedagogy. Bandung: Pusat Kajian Pendidikan Dasar UPI [Universitas Pendidikan Indonesia].

Hartati, Tatat & Effy Mulyasari. (2013). “The Effects of Conferencing on Writing as Communcative Skilss at Primary School Level in Indonesia” dalam Journal of Teaching and Education, Vol.2(1), hlm.299-307.

Haryati, Sri. (2012). “Research and Development (R&D) sebagai Salah Satu Model Penelitian dalam Bidang Pendidikan”. Tersedia secara online di: http://jurnal.utm.ac.id/index.php/MID/article/viewfile/13/11 [diakses di Bandung, Indonesia: 17 Maret 2016].

Idris, Noraini & Shuki Osman. (2009). Pengajaran dan Pembelajaran di Malaysia. Pulau Penang: McGraw Hill.

Kemendikbud RI [Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia]. (2013a). Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbud RI [Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia]. (2013b). Manajemen Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbud RI [Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia]. (2013c). Permendikbud (Peraturan Menteri Pendidian dan Kebudayaan) No.67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendiknas RI [Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia]. (2010). Permendiknas RI (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia) No.27 Tahun 2010. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.

Misrina. (2013). “Implementasi Kurikulum 2013 dan Dampaknya terhadap Kesiapan Guru Sekolah Sasaran di Kabupaten Bireun”. Tesis Magister Pendidikan Tidak Diterbitkan. Bandung: SPs UPI [Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia].

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sanjaya, Wina. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Shavelson, R.J. & P. Stern. (1981). “Research on Teacher’s Pedagogical Thoughts, Judgements, Decisions, and Behavior” dalam Review of Educational Research, 51, hlm.455- 498.

Shulman, Lee S. (1986). “Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching” dalam Educational Researcher, 15(2), hlm.4-14.

Shulman, Lee S. (1987). “Knowledge and Teaching: Foundations of New Reform” dalam Harvard Educational Review, 57(1), hlm.1-22.

Singh, R.K.J. (2010). Panduan Ilmu Pendidikan Komprehensif Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd [Sendirian Berhad].

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Timbang MKDP [Tim Pengembangan Mata Kuliah Dasar-dasar Pendidikan]. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers.